از دست دادن توانائی خواندن به سبب نوعی ضایعه مغزی ، نظیر حمله مغزی . این اصطلاح همچنین به شكست كامل در كسب مهارتهای خواندن هم بصورت جزئی و هم بصورت كاملبا توجه به ضایعه حاصلمی شود . ............................................................................................................................................................................... فراموشی نام ها ( آنومیا ) anomia دشواری در یادآوری یا بازخوانی كلمات یا نام های چیزها
سندرم زیاده فعالی Hyperkinetic-activity علائم این سندرم عبارتند از : رفتار و كردار ناگهانی- پرتیحواس – اختلال تمركز قوای فكری – بیقراریشدید حركتی – تحریك پذیری شدید – عدم ثبات هیجانی –منفی گرائی – تخریب – انهدام و شكستن اشیاء و گاهی رفتارضد اجتماعی و اختلالات یادگیری . ............................................................................................................................................................................ نارساخوانی ( دیس لكسیا ) dyslexia كودكان علیرغم تجارب كلامی كلاسی در حصول به مهارتهای خواندن شكست می خورند این اصطلاح غالبا زمانی به كار برده می شود كه اختلال در كاركرد عصبی علت این ناتوانی خواندن باشد . ............................................................................................................................................................................ ناتوانی در ریاضیات ( دیس كا لكولیا ) dyscalculia از دست دادن توانائی انجام اعمال ریاضی كه معمولا با اختلال در كاركرد عصبی یا ضربه مغزی همراه است . ............................................................................................................................................................................... ناخوانا نویسی ( دیس گرافیا ) dysgraphia نا خوانا نویسییا ناتوانی در انجام اعمال حركتی مورد نیاز نوشتن ، این حالت اغلب با اختلال كاركرد عصبی همراه است . ............................................................................................................................................................................. نارسا نویسی ( اگرافیا ) agraphia شكلی از بیماری آفازی كه مشخصه ی آن كاهش توانائی فرد در امر نوشتن به علت بروز یك نقص در سیستم اعصاب مركزی می باشد . در مبتلایانبه این بیماری به نظر می رسد كه توانائی ایجاد ارتباط بین تصاویر ذهنی لغات و نیروی حركتی برای نوشتن آنها وجود ندارد . ............................................................................................................................................................................ نا هماهنگی حركتی ataxia
ناتوانی در نام بردن dysnomia
كاهش توانایی در بازیافت و یادآ وری اسامی اشخاص ، اماكن ، اعمال یا اشیاء ............................................................................................................................................................................. آوا پریشی slexic) (dy dysphoneitc
آوا پریشی ( نارسا خوان ) :كودكان دارای ناتوانی خواندن كه در برقراری ارتباط میان نمادها و اصوات ناتوانی داشته و در نتیجه دارای مشكل در مهارتهای تحلیل صوتی كلمات می باشند . این كودكان به شكل ظاهری كلمه ( یادآوری دیداری ) توجه نكرده و اغلب دچار غلطهای درهجی كردن می شوند .بطوری كه هجی با صدای كلمه ارتباط ندارد . ................................................................................................................................................................................ ناهویدا ( نارساخوان ) dyseideltic ( dyslexic)
كودكان دارای ناتوانی خواندن كه در شناسایی الگوهای مربوط به گروهای كلمات مشكل دارند. این كودكان كلمات را صرفا با توجه به اصوات آن خوانده و هجی كرده و بسیار كند می خوانند . زیرا هر كدام از حروف كلمه را جداگانه تلفظ می نمایند . ........................................................................................................................................................................ اختلال نقص درتوجه attention deficit disorder
اختلال نقص در توجه : عدم وجود توجه با منشاء تحولی كه با ضعف در كنترل تكانه ای همراه است . .............................................................................................................................................................................. directonality
كاربرد شناختی طرح بدن در فضای بیرونی كه شامل مفاهیم شناختی بالا ، پائین ، داخل ، خارج، زیر ، كنار ، میان و ................. می باشد . ............................................................................................................................................................................. تیزی شنیداری auditory figure-ground
توانایی توجه انتخابی به محركات شكل و زمینه شنیداری ، آنهم درهنگام وجود محركات شنیداری نامربوط ........................................................................................................................................................................... Dysparaxia ناتوانی در حركات موزون : ضعف در اعمال یا طرح ریزی حركتی
........................................................................................................................................................................ حركات ظریف fine motor
حركات ظریف : استفاده از حركات دست و انگشتان برای انجام تكالیفی كه به دقت نیاز دارند . ......................................................................................................................................................................... حركات درشت gross motor
حركات درشت : حركاتی كه برای انجام مطلوب آن به عملكرد تمام بدن نیاز است و انتقال وزن بدن و تطابق وضعیت كلی بدن را شامل می شود . .............................................................................................................................................................................. پر فعالیتی hyperactivity
پر فعالیتی : فعالیت حركتی مفرط كه به شكل دویدن زیاد یا بالا رفتن از اشیاء ، ناتوانی در آرام نشستن و یا حركت در خواب مشاهده می شود . ........................................................................................................................................................................... IEP طرح آموزش انفرادی : چهارچوب نوشته شده برای راهبردهای آموزشی و درمانی كه می بایستی برای بهبودی دانش آموزان دارای معلولیت در آموزش و پرورش ویژه بكار گرفته شود . ............................................................................................................................................................................ حداقل بد عمل كاری مغز minimal brain dysfunction
بد عمل كاری خفیف مغز كه ممكن است در آن كودك یكی یا تركیبی از علائم ناتوانی های یادگیری ، ناتوانی زبان ، سایر ناپایداری های مو جود در عملكرد های مختلف شناختی ، اختلال نقص در توجه ، عدم هماهنگی در حركات ظریف، درشت و حركات گویایی را داشته باشد .
آمار مطالب
آمار کاربران
کاربران آنلاین
آمار بازدید
آمار
وب سایت:
عضویت سریع
